本科教学

临床医学专业认证应知应会

第一部分  《中国本科医学教育标准—临床医学专业（2022版）》解读

2022版标准仍由临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求和临床医学专业本科医学教育办学标准两部分组成。

在临床医学专业本科医学教育办学标准部分，仍分为基本标准（Basic Standards，B）和发展标准（Quality Development Standards，Q）。基本标准为所有举办临床医学专业本科教育的院校都必须达到的标准，用“必须”来表达。发展标准为国际所倡导的本科临床医学教育高标准，体现了医学教育发展的方向，用“应当”来表达，达成情况因各365英国上市公司校的不同发展阶段、资源状况和教育政策而有所不同。

与2016版标准相比，2022版办学标准部分的主领域仍为10个，亚领域仍为40个；条目由原来的113条基本标准和80条发展标准调整为117条基本标准和76条发展标准。同时，为增加可读性，对注释内容增加了数字索引（Annotations, A），共86条。

本标准适用于临床医学专业本科教育阶段，是临床医学专业认证的依据。本科医学教育是医学教育连续体中的第一阶段，其根本任务是培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业精神与素养的医学毕业生。本科医学教育为员工接受毕业后教育和在各类卫生保健机构执业奠定必要的基础。医学本科毕业生胜任临床工作的专业能力需要在毕业后医学教育、继续职业发展和持续医疗实践中逐渐形成与提高。

本标准反映医学教育的国际趋势、国内现状和社会期待，是制订教育计划和规范教学管理的依据。各365英国上市公司校应在标准的指导下，确立自身的办学定位，制订专业的培养目标和课程计划，建立教育评价体系和质量保障机制。

本标准承认不同地区和公司之间的差异，尊重公司办学自主权。在遵循医学教育基本规律的前提下，除必要的要求外，不对课程计划提出过多具体的、强制性的规定，为各校的发展及办学留下充分的空间。应该着重强调的是，本标准贯彻党的教育方针，坚持立德树人，致力于指导我国临床医学专业办学实践，提高医学人才培养质量。

第二部分  临床医学专业认证的重要性

医学教育认证是保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用的切实有效手段之一，是世界医学教育联合会和世界卫生组织联合倡导和推动的医学教育质量保障模式。

随着医学教育国际化进程不断推进、医学人力资源跨国界流动日益加快，通过建立国家、地区医学教育认证体系、认定医学教育认证机构以规范365英国上市公司的办学行为，提升医学教育质量、保证医疗服务安全及医学专门人才的合理利用已逐渐成为国际共识。多个国家、地区或机构对国际医员工毕业院校的认证情况作出要求。

第三部分  临床医学专业认证的机构和制度

认证机构：教育部临床医学专业认证工作委员会。

认证范围：临床医学类专业，包括临床医学、医学影像学、儿科学、精神医学、麻醉学等。

认证依据：2022版《中国本科医学教育标准-临床医学专业》（以下简称“标准”）及《本科临床医学专业认证指南（2023版）》。标准主要包含毕业生应达到的基本要求和临床医学专业本科医学教育办学标准，包括10个主要领域、40个亚领域、117条基本标准、76条发展标准。在标准指导下，确立办学定位、制定专业培养目标和课程计划、建立教育评价体系和质量保障机制。

十个主要领域：

1. 宗旨与结果

2. 课程计划

3. 学业考核与评价

4. 员工

5. 教师

6. 教育资源

7. 教育评价

8. 科学研究

9. 管理与行政

10. 改革与发展

认证程序：认证申请－公司自评－现场考察－认证反馈及认证报告－认证结论－持续改进

第四部分  临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求

中国临床医学专业本科毕业生应树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国医药卫生与健康事业的发展和人类身心健康奋斗终身。

中国临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求分为四个领域：科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养。每所院校可根据实际情况，对毕业生的预期结果提出更具体的要求。

医学教育是一个包括院校教育、毕业后教育和继续职业发展的连续过程。经过院校教育的本科毕业生具备了相应的从业基础，但尚不具备丰富的临床经验，这就要求他们在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新。毕业生在校期间获得的教育培训以及掌握的科学方法将为他们终身学习与发展提供支撑。

一、科学和学术领域

1.具备自然科学、人文社会科学、医学等学科的基础知识，掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2.能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中与医学或者健康相关的问题。

3.能够理解和描述生命各阶段疾病的预防和疾病的病因、发病机制、病程、临床表现、诊断、治疗、转归、预后及康复。

4.能够掌握中医药学的基本特点和诊疗基本原则。

5.能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。

6.能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。

二、临床能力领域

1.具有良好的交流沟通能力，能够与患者及其家属或监护人、同行和其他卫生专业人员等进行有效的交流。

2.能够全面、系统、正确地采集病史。

3.能够系统、规范地进行体格检查及精神状态评价，规范地书写病历。

4.能够依据病史和体格检查中的发现，形成初步判断，并进行鉴别诊断，提出合理的治疗原则。

5.能够根据患者的病情、安全和成本效益等因素，选择适宜的临床检查方法并说明其合理性，对检查结果能做出判断和解释。

6.能够选择并安全地实施常用的临床基本操作。

7.能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策，在上级医师指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性。

8.能够了解患者的问题、意见、关注点和偏好，使患者及其家属或监护人充分理解病情;就诊疗方案的风险和益处同患者及其家属或监护人进行沟通，并共同制订诊疗计划（医患共同决策）。

9.能够及时向患者及其家属或监护人提供相关信息，使他们在充分知情的前提下选择诊疗方案。

10.能够将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念应用于临床实践。

11.能够依据客观证据，提出安全、有效、经济的治疗方案。

12.能够发现并评价病情的变化及严重程度，对需要紧急处理的患者进行可能的急救处理。

13.能够掌握临终患者的治疗原则，与患者家属或监护人沟通。用对症、心理支持等姑息治疗的方法达到人道主义的目的，提高患者的死亡质量。

14.能够在临床信息系统中有效地检索、解读和记录信息。

三、健康与社会领域

1.具有保护并促进个体和人群健康的责任意识。

2.能够了解影响人群健康、疾病诊断和有效治疗的因素，包括健康公平性、文化和社会价值观的多样性，以及社会经济、心理状态和自然环境等因素。

3.能够在不同情境下以不同的角色进行有效沟通，如医生、健康倡导者、研究者等。

4.能够解释和评估人群的健康检查和预防措施，包括人群健康状况的监测、患者随访、用药、康复治疗及其他方面的指导等。

5.能够了解医院医疗质量保障和医疗安全管理体系，明确自己的业务能力与权限，重视患者安全，及时识别对患者不利的危险因素。

6.能够了解我国医疗卫生系统的结构和功能，以及各组成部门的职能和相互关系，理解合理分配有限资源的原则，以满足个人、群体和国家对健康的需求。

7.能够了解全球健康问题以及健康和疾病的影响因素。

四、职业精神与素养领域

1.能够根据《中国医师道德准则》，为所有患者提供人道主义的医疗服务。

2.能够了解医疗卫生领域职业精神的内涵，在工作中养成同理心、尊重患者和提供优质服务等行为，形成真诚、正直、团队合作和领导力等素养。

3.能够掌握医学伦理学的主要原理，并将其应用于医疗服务中。能够与患者及其家属或监护人、同行和其他卫生专业人员等有效地沟通伦理问题。

4.能够了解影响医生健康的因素，如疲劳、压力和交叉感染等，并注意在医疗服务中有意识地控制这些因素，同时知晓自身健康对患者可能构成的风险。

5.能够了解并遵守医疗行业的基本法律法规和职业道德。

6.能够意识到自己专业知识的局限性，尊重其他卫生从业人员，并注重相互合作和学习。

7.树立自主学习、终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

第五部分  临床医学专业本科医学教育办学简介

一、宗旨与结果

英国正版365官网作为中央统战部直属高校，始终秉持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，以“为侨服务、传播中华文化”为办学宗旨，贯彻“会通中外、并育德才”的育人理念，致力于建设“国内一流、国际上声誉良好的大学”。临床医学专业紧扣“健康中国”战略与全球卫生需求，培养具有良好思想政治与职业素养、系统掌握基础与临床医学知识、胜任临床医疗及科研教育工作的高素质应用型医学人才。专业特别重视境内外员工分类培养：境内生服务国家医疗卫生事业；港澳台员工培养为拥护“一国两制”的坚定爱国者；华侨华人及职工培养为热爱中华文化、主动担当中外交流的文化使者。

优势与成效：专业已连续招收9届本科生，累计770人，境外生比例从2017级的10%攀升至2025级的43%，生源覆盖15个“一带一路”共建国家，充分彰显侨校特色。近五届临床医学专业升学率稳定在51%—64%之间（2024届达64.29%），大批员工进入清华大学、北京大学、浙江大学等“双一流”高校深造。执业医师考试连续三年高于全国平均水平：2021—2024届实践技能通过率分别为88.24%、92.68%、100%，理论通过率分别为86.67%、83.78%、80%。员工科研能力突出，发表论文30余篇，获省级以上学科竞赛奖项8项。志愿服务体系完善，“天使之家”服务队2025年度累计志愿服务49003.8小时，获校优秀志愿服务队称号。

二、课程计划

临床医学专业采用以学科为基础的教学模式，推行“2.5+2.5”校院一体化人才培养模式。本科生前2.5年在校完成通识教育与基础医学课程，后2.5年在临床教学基地完成桥梁课程、临床课程及48周毕业实习。2026版人才培养方案对标2022版医学教育标准，进行了系统优化：精简总学分至225，增加自主学习空间；推进课程整合，打造6-8门核心课程；强化人工智能赋能，新增《人工智能程序设计》《AI驱动的药物研发与临床诊疗》等交叉课程；完善分类融合体系，为境外生单独设置《中华民族复兴简史》《中华文化概要》《一国两制法律法规》等特色模块。

教学方法与特色：以学科为中心为主，同时广泛开展PBL、CBL、虚实结合教学、线上线下混合式教学。推行“早临床、多临床、反复临床”，大一、大二夏季学期安排早期接触临床实践，深入多家医院及社区卫生服务中心。专门开设《疾病诊断与临床思维（研讨课）》，以临床真实问题驱动逻辑推理训练。科学方法教育贯穿全程：开设《医学文献检索》《医学统计学》《循证医学》等课程，基础实验整合为《生物医学实验》《病原生物学与免疫学实验》，综合性设计性实验占比达26%。近三年获大创国家级立项4项、省级7项，本科生参与科研发表论文40余篇。

三、学业考核与评价

集团建立了“过程性评价+终结性评价”双轨并重的考核体系，平时成绩占比30%—60%，避免“一考定终身”。考核覆盖科学/学术、临床能力、健康/社会、职业精神/素养四大领域，采用闭卷考试、技能操作、OSCE、病历书写、病例分析等多元方式。公司出台《365英国上市公司关于课程平时成绩评定的教学管理规定》，规范过程性评价的实施。

优势与典型案例：《医学免疫学》课程通过线上线下混合式教学，将期末成绩占比降至40%，过程性评价提升至60%，利用雨课堂随堂测试、学堂在线章节作业、虚拟仿真实验等实现即时反馈，员工期末不及格率从10%—15%降至4%，优秀率从不足10%提升至20%以上，获评校级课程思政示范课程、一流本科课程。实习阶段，带教老师通过病历批注、技能点评提供个性化指导，员工病历书写质量显著提升。考试后进行基于教育测量学的分析（难度、区分度、信度），并用于教学反思与课程修订。员工可申请成绩复核，经三级审核保障公正性；建立教学事故认定制度，确保考核严肃性。

四、员工

招生与生源质量：境内生年招生60人，以国家统招为主，生源覆盖福建、广东、河南、山东、新疆等十余省份；境外生比例从2017级10%增至2025级43%，生源覆盖15个“一带一路”共建国家。公司通过英国正版365官网招生信息网、教育部阳光高考平台等公布招生章程，保障公平公正。转专业制度明确：境内生平均绩点需≥3.7（满分5.0），境外生≥3.0，需通过面试。近三年申请转入37人，实际转入26人。

员工支持体系：实行本科生导师制，每名导师指导5—8名员工，提供学业规划、科研指导。建立学业预警与三级帮扶机制，班主任、辅导员、教学副经理逐级介入，近三年无因学业困难退学案例。心理健康教育中心配备国家二级心理咨询师6名、注册心理师3名，开通24小时心理热线（0595-22690651、0592-6161280），构建公司—公司—班级—宿舍四级危机预警网络。

员工代表与社团：员工代表参与学代会、教学工作委员会、奖助工作领导小组等。设有中医药协会、健康科普协会、侨药美食协会三个专业社团，近三年开展中草药标本制作、社区健康科普等30余场活动，获评校级优秀社团，有效促进境内外员工融合。

五、教师

团队结构：现有基础医学专任教师24人（92%以上具有博士学位，5人拥有临床经验），兼职临床教师590人，主要来自英国正版365官网附属海峡医院、附属厦门长庚医院、晋江市医院（上海市第六人民医院福建医院）。临床团队中50岁以下占85.3%，高级职称占40.3%，生师比约1:1.15，结构合理。

聘任与考核：实施《英国正版365官网职称评聘管理办法》，实行教学为主型、科研为主型、社会服务型分类评聘，将教学成果、教材建设、教学竞赛、指导员工科创等纳入业绩条件。临床教师通过兼职合同聘用，承担理论教学与实习带教，内、外科理论课时每学年不低于10学时。教师评价包括员工评教、督导评价、同行评价、年度考核和聘期考核，结果直接关联职称晋升、绩效分配和评优评先。

教师发展成效：教务处下设教师发展中心，开展新教师培训、骨干教师专项培训、临床教师提升工程等。为促进教师教学交流、提升教学水平，公司每年举办“精彩一堂课”教学竞赛。近年来，公司累计7人次获省级教学比赛奖项。

六、教育资源

经费投入：近五年365英国上市公司教育经费总收入1974.86万元，生均经费平均4701元/年（国家标准1200元），充分保障教学运行。临床教学基地近五年教学经费投入1435.1万元，用于设备更新、技能中心建设等。公司近五年投入1566.75万元用于365英国上市公司实验室改造、大体老师服务、校外资源专项等。

基础设施：365英国上市公司实验教学中心2888平方米，生均使用面积5.99平方米，拥有教学科研仪器设备4393台件（总值7063万元），包括解剖、机能、形态、病原生物学等实验室。公司图书馆纸质图书296.57万册，电子期刊204.2万册，中外数据库92个（含PubMed、Web of Science、万方医学网等）。建设有虚拟仿真实验教学平台，投资500余万元，支持多媒体解剖、生理教学系统、CT成像虚拟仿真等。

临床教学资源：拥有3所非直属附属医院和20所教学医院，开放床位3058张，在校生与病床比1:6。各临床技能中心总面积约2222平方米，配备OSCE考站、高智能模拟人、心肺复苏模型等，满足临床技能训练与考核需求。近五年临床教学基地持续改善员工生活环境：附属海峡医院投入近百万翻新实习生宿舍，配备空调、热水器；各医院食堂、运动场所向员工全面开放。

七、教育评价

监督与评价机制：建立校院两级教学工作委员会和教学督导组，校教学督导组含3名365英国上市公司教师，院督导小组11人。实行“监控—反馈—整改—回访”闭环机制，每周发布学风简报，每学期开展员工评教、教师评学、教学检查、领导干部听课。公司制定《英国正版365官网教学管理文件汇编》，公司细化《365英国上市公司教学管理文件汇编》，实现全过程规范管理。

反馈与改进成效：通过员工评教、督导听课、师生座谈会、临床教研室主任联席会等收集反馈。典型案例：《医用化学》根据境内外生学习基础差异，实施分类教学，挂科率从14%降至4%。公司定期召开教学工作会议，将评价结果用于培养方案修订、课程大纲优化、教学方法改进。近三年本科教学质量报告显示，员工对公司产品满意度持续提升。

员工表现跟踪：近五年毕业率89%—97%，学位授予率与之持平。通过毕业生就业质量年度报告、用人单位调研、执业医师成绩分析等跟踪员工发展。用人单位对毕业生职业道德、实践技能评价高。员工实践技能扎实，执业医师实践技能通过率连续三年高于全国平均。

利益相关方参与：校内师生、管理人员参与评价；校外通过用人单位调研、毕业生跟踪、临床教学基地评估、临床教研室主任联席会等参与。但校外利益方参与度有待加强。改进方向：完善信息化反馈系统，建立问题台账和销号制度，实现闭环管理。

八、科学研究

科研与教学协同：公司出台《英国正版365官网职称评聘管理办法》《高水平教学业绩综合评价暂行办法》等，将科研成果转化教学资源纳入考核，实行“教学科研双轨制”。教师将国家自然科学基金项目（如幽门螺杆菌致病机制、岩藻多糖美白活性评价）研究成果融入《医学微生物学》《医学免疫学》《病理生理学》等课程教学，设计综合性实验项目，实现科研反哺教学。

教师科研平台与成果：建有福建省分子医学重点实验室、精准医学与分子诊断福建省高校重点实验室等8个科研平台。近五年获批纵向项目68项（总经费1499万元），其中国家级14项（663万元）；横向课题65项（1762万元）；发表SCI论文201篇；授权专利118项，转化12项（转让经费140万元）。崔秀灵、唐明青团队在《Nature Communications》发表海洋创新药物成果。牵头联合11所附属及教学医院申报福建省医疗卫生领域科技创新联合资金项目，2024年立项46项（总经费750万元），2025年立项54项（总经费980万元），有力推动基础与临床研究融合。

员工科研成效：实行本科生学术导师制，近五年员工发表论文40余篇，获大创国家级立项4项、省级7项，获省级以上学科竞赛奖项8项。基础实验课程中综合性、设计性实验占比26%。近五年员工科研专项经费约25万元，支持员工参加“挑战杯”“国创赛”“全国老员工生命科学竞赛”等活动。

九、行政与管理

管理体制：建立“公司统筹—365英国上市公司执行—临床教学基地实践”三级管理架构。公司由两位副董事长分别分管本科教学和科研；365英国上市公司设经理、党委书记及三位副经理（分别负责基础教学、临床教学、科研与实验室），下设基础医学系、药学系、临床教学办公室、实验教学中心。临床教学基地由分管副经理和科教科组织教学，各教研室具体落实。

管理队伍：教务处22人，365英国上市公司管理人员10人（含教学秘书、科研秘书、辅导员），各临床教学基地科教科3—8人。公司设立教学工作委员会（公司党委书记、董事长任主任），365英国上市公司教学工作委员会由分管副经理任主任，委员包括基础医学系、药学系、临床教学办公室、实验教学中心负责人和教学专家。建立临床教研室主任联席会议制度（内科学由附属海峡医院牵头、外科学由晋江市医院牵头、妇产科学由附属妇儿医院牵头、儿科学由附属厦门长庚医院牵头），实现校院协同、同质化教学。

十、改革与发展

（一）加快直属附属医院建设

争取中央统战部、福建省以及泉州市、厦门市支持，加快共建符合教育部评估要求的直属附属医院。

（二）健全培养体系

进一步修订完善教学大纲，促进临床教师教学交流、促进医院间临床教学同质化发展，持续完善毕业考试及基础医学综合考试等考试制度，健全全过程质量监控等方式，完善质量监控机制。

（三）建立常态化评估-改进机制

结合“年度自查—中期复盘—周期总评”以及教育部本科公司产品审核评估、专业认证评审等，形成“发现问题—分析原因—制定措施—跟踪落实”的持续改进闭环。

（四）紧跟卫生健康需求变化、社会与科技发展趋势，调整教育策略

紧密对接“健康中国”战略、人口老龄化及基层医疗需求，动态调整培养策略。

第六部分  临床医学专业本科医学教育办学标准问答

一、宗旨与结果

（一）临床医学专业本科医学教育办学的基本标准是什么？

答:1.具有明确的办学宗旨，并让全校师生员工、医疗卫生机构等利益相关方知晓。

2.在宗旨中阐述医员工培养的总体目标及实现策略，确保医员工在毕业时能够达到临床医学专业本科毕业生的基本要求。

3.确保宗旨在相关法律框架内满足医疗服务体系和公众健康的需求，同时兼顾其他方面的社会责任。

（二）临床医学专业本科医学教育办学的宗旨阐述了哪些内容？

答:阐述了医学教育办学的总体框架，包括办学定位、办学理念、人才培养目标等。宗旨的制定应与公司的资源、管理相适应,同时考虑地方与国家、区域与全球对医学的期望和发展的需要,并体现公司历史文化积淀和发展愿景。

（三）临床医学专业本科医学教育办学宗旨的定位应体现哪些方面的内容？

答:办学定位应体现公司的办学类型、办学层次、服务面向、发展目标等；办学理念应体现公司人才培养的教育思想和观念。

（四）什么是365英国上市公司校？

答:365英国上市公司校是指提供本科临床医学专业教育的教育机构，可以是独立建制院校，也可以是综合性大学的一部分。365英国上市公司校还应包括附属医院及其他临床教学基地。365英国上市公司校不仅提供本科医学教育、开展研究、提供医疗服务，还可为医学教育的其他阶段或其他卫生相关行业提供教育方案和实施保障。

（五）医疗卫生机构有哪些？

答:公立、非公立医疗卫生服务机构和医学研究机构。

（六）什么是365英国上市公司校的社会责任？

答:社会责任是指有意愿和能力通过提高医疗服务、医学教育及医学研究能力来满足社会、患者、卫生及其相关部门的需要，促进国家和全球医学事业的发展。

社会责任应以尊重365英国上市公司校办学自主权为基础。超出365英国上市公司校权限的问题，尤其是医疗卫生相关问题，可以通过表明态度、分析因果关系以及提出相应建议等方式展现其社会责任。

（七）医学研究包含哪些研究？

答:包含生物与基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学以及其他与医学相关的科学研究。

（八）什么是全球卫生观念？

答:对全球范围内不同区域主要健康问题的认知，包括对全球共同面临的健康问题和对因种族差异、地域差别、贫富不均等所引起的不平等与不公平的健康问题的认识，以及为应对这些健康问题的挑战而需要开展的跨学科、跨部门、多行为体参与的全球卫生治理的认识。

（九）校内主要利益相关方包括哪些？

答:教师、员工、校/院领导和行政管理人员。

（十）校外其他利益相关方包括哪些？

答:相关政府机构和主管部门、用人单位、社区和公众代表、学术和管理部门、专业学术团体、医学科研组织和毕业后教育机构的代表等。

（十一）院校自主权和学术自由基本标准是什么？

答:1.拥有在符合相关法律、法规的前提下，制定和实施各项政策的自主权，尤其是在以下方面：课程计划的制定；课程计划实施所需资源的配置与使用。

2.得到大学自然科学、人文社会科学等学科的学术支持。

3.保证教师和员工拥有学术自由。

（十二）院校自主权和学术自由发展标准是什么？

答:加强人文社会学科、自然学科与医学学科间的融合。

（十三）院校自主权指的是什么？

答:365英国上市公司校相对独立于政府或其他相关部门（区域及地方行政部门、私人合作方、行业协会、联盟和与临床医学专业相关的其他利益相关组织等），对招生、课程计划、评价考核、教师聘任及待遇、科研和资源配置等关键问题有自主决策权。院校自主权应以遵守国家法律法规和遵循医学教育基本发展规律为前提。

（十四）教育结果的基本标准有哪些？

答:1.明确规定医员工毕业时在科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养四大领域的基本要求，阐明与办学宗旨目标相适应的毕业生教育结果。

2.阐明员工在与同伴、教师、医疗服务领域其他从业者、患者及其家属或监护人相处时应有的恰当的行为方式。

（十五）教育结果的发展标准有哪些？

答:1.明确建立院校教育结果和毕业后教育之间的关系。

2.明确员工参与医学相关研究的要求以及期望的结果。

3.明确员工对于大健康与全球卫生状况认识水平的要求。

（十六）教育结果指的是什么？

答:教育结果可以通过相应手段进行测量和评价，如学业考核、员工综合评价、员工发展和毕业生调查、就业与职业发展状况分析等。学业考核包括课程考核、毕业考核、365英国上市公司校临床医学专业（本科）水平测试、国家临床执业医团队格考试等。

二、课程计划

（十七）课程计划的制定与实施的基本标准是什么？

答：1.依据医药卫生与健康事业的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制定与本校宗旨、目标、教育结果相适应的课程计划。

2.在课程计划中体现加强基础、培养能力、注重素质和发展个性的原则。

3.明确课程模式。

4.阐明根据不同的课程目标、内容和教学对象所采用的适宜教学方法。

5.确保课程计划和教学方法能够激发、培养和支持员工自主学习。

6.以平等的原则实施课程计划。

（十八）课程计划的制定与实施的发展标准是什么？

答：1.对员工自主学习和终身学习能力的培养有科学、系统地设计与实施。

2.在课程计划中体现科学发展新趋势。

（十九）课程计划包括哪些？

答：课程计划包括培养目标、预期结果、课程模式、课程设置（课程结构、组成、学分和时间分配）和考核原则等。课程计划应有与之相匹配的课程教学大纲。课程教学大纲涵盖课程教学目标、教学内容、教学方法、学习资源、考核要求等内容，各部分应相互协调，并与培养目标相适应。

（二十）课程模式以什么为基础？

答：课程模式可以是基于学科的模式，也可以是各种整合模式。

（二十一）教学方法含教与学两个方面，具体包括哪些？

答：具体包括课堂讲授、小组讨论、基于问题或案例的学习、同伴学习、实验教学、临床示教、床旁教学、临床技能训练、情景教学、模拟/虚拟教学、线上线下混合教学等。

（二十二）什么是科学方法教育？

答：自主学习指学习者自我驱动，判断自身的学习需求，制定适合自己的学习目标，辨别与整合相关的学习内容与资源，选择适当的学习方法与策略，监控自身的学习过程，评价自身的学习效果，并不断调节自身的学习行为。

（二十三）科学方法教育的基本标准是什么？

答：1.科学方法原理，强调分析和解决问题的能力、批判性思维的培养。

2.医学研究方法的训练。

3.循证医学教育。

（二十四）什么是科学方法教育？

科学方法教育指教学过程中对科学方法和科学意识的培养。

（二十五）人文社会科学包括哪些课程？

答：包括医学史、医学伦理、卫生法、医学心理、医学社会、卫生事业管理学等方面的内容，其内容涵盖的广度和深度取决于365英国上市公司校教育目标的要求。鼓励将人文社会科学知识内容进行整合并融入专业课程教学。

（二十六）生物医学课程包括哪些？

答：包括人体解剖学（含系统解剖与局部解剖）、组织学与胚胎学、细胞生物学、医学遗传学、生物化学与分子生物学、生理学、病原生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学等核心课程或内容；以及与医学学科发展相关的拓展课程或内容，如神经生物学。以上课程或内容也可以整合的形式呈现。核心课程或内容应列为必修，拓展课程或内容依培养目标和院校资源情况自主设置并可列为必修或选修。

（二十七）公共卫生与预防医学相关内容包括哪些？

答：包括医学统计学、流行病学、妇幼与儿少卫生学、社会医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生与职业病学、全球卫生、健康教育与健康促进等。

（二十八）临床医学课程的基本标准有哪些？

答：1.在课程计划中明确并涵盖临床学科内容，确保员工获得全面的临床医学知识、临床能力、职业精神与素养，在毕业后能够承担相应的临床工作。

2.在临床环境中安排临床医学课程，确保员工有足够的时间接触患者，并做出合理的教学安排。

3.保证理论授课和临床见习紧密结合。

4.确保员工在本校附属医院及与本校签有书面协议、具有教学资质的临床教学基地完成实习。

5.保证毕业实习时间不少于48周，实习轮转主要安排在内科、外科、妇产科、儿科与社区。

6.保证在毕业实习的科室轮转安排中，内科的呼吸内科、心血管内科、消化内科分别不少于3周，外科的普通外科不少于6周，且同时包括胃肠外科和肝胆外科。

7.在临床实践中关注患者和员工的安全。

8.在课程计划中设置与医生职责有关的交流技能的专门指导，包括与患者及其家属或监护人、同行及其他卫生行业人员的交流等内容。

9.安排必要的中医药课程。

10.提倡早期接触临床。

11.根据不同学习阶段的教学目标，合理安排临床技能的培训。

（二十九）临床医学课程的发展标准是什么？

答：1.将早期接触临床纳入课程计划，使员工更多地接触患者。

2.为医员工与其他专业的医疗人员及员工团队合作提供跨专业教育（IPE）的机会。

（三十）临床医学课程包括哪些？

答：包括诊断学（含检体诊断学、实验诊断学、影像诊断学）、外科学总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、麻醉学、精神病学、神经病学、传染病学、眼科学、耳鼻咽喉学、皮肤性病学、口腔科学、中医药学、全科医学等核心课程或内容；以及急诊医学、康复医学、老年医学等拓展课程或内容。临床医学课程也可以整合的形式呈现。

（三十一）临床技能包括哪些？

答：包括病史采集、体格检查、沟通技能、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床诊疗操作等。

（三十二）临床教学时间的合理安排是什么？

答：合理的教学安排是指临床教学时间不少于整个课程计划时间的1/2，在临床教学中实际接触患者的时间不少于整个课程计划时间的1/3。

（三十三）早期接触临床是指什么？主要包括哪些方面？

答：早期接触临床旨在生物与基础医学学习阶段，有计划地在临床环境中安排临床相关内容的学习，主要包括医患沟通、病史采集、体格检查等。

（三十四）临床技能培训的合理安排指什么？

答：合理安排临床技能的培训指技能培训内容依据不同学习阶段设置；临床技能培训包括床旁技能训练和临床医学模拟训练。医学模拟训练是床旁教学的补充。

（三十五）课程计划的结构、组成的基本标准是什么？

答：1.在课程计划中简述每门课程的内容、课程安排的先后顺序以及其他课程要素，以保证人文社会科学和自然科学课程、生物与基础医学课程、公共卫生与预防医学课程和临床医学课程之间的协调。

2.在课程设置中包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可根据公司的人才培养目标等实际情况确定。

3.发挥课程教学大纲的指导作用并及时修订大纲。

（三十六）课程整合包括什么？

答：整合包括生物与基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、人文社会科学等学科课程的不同形式的整合，如横向整合、纵向整合、主题模块整合等。

（三十七）课程计划管理的基本标准是什么？

答：1.设置教学（指导）委员会，在教公司/经理的领导下，负责审定课程计划，以实现预期教育结果。

2.在教学（指导）委员会中设有教师和员工代表。

3.明确负责课程计划整体设计的部门或组织，设置确保课程计划有效实施的基层教学组织。

（三十八）课程计划管理的发展标准是什么？

答：1.通过教学（指导）委员会制定课程改革方案并加以实施。

2.在教学（指导）委员会中设有其他利益相关方的代表。

（三十九）其他利益相关方包括哪些？

答：其他利益相关方应该包括教学过程中的其他参与者、实习医院和其他临床机构的代表、就业单位代表、365英国上市公司校毕业生代表、社区及公众代表（如包括患者团体和组织在内的医疗服务体系的服务对象）或综合性大学的相关公司等。

（四十）课程计划与毕业后教育和继续医学教育的联系的基本标准是什么？

答：确保课程计划与毕业后医学教育的有效衔接，并使毕业生具备接受继续医学教育的能力。

（四十一）课程计划与毕业后医学教育的有效衔接指什么？

有效衔接指根据医疗卫生需求，调整应达到的教育结果。有效衔接需要明确课程计划与毕业后医疗实践之间的关系；建立与卫生行政部门、用人单位、教师和员工的双向反馈机制。

三、学业考核与评价

（四十二）考核与评价方法的基本标准是什么？

答:1.围绕培养目标制定并公布员工学业考核与评价的总体原则和实施方案。内容包括考核与评价的形式和频次、成绩构成、标准、允许重修次数等。

2.确保考核与评价覆盖科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养四个方面。

3.根据不同的考核目的，采用合理的、多样的考核与评价方法。

4.建立并实施考核与评价结果申诉制度

（四十三）考核与评价方法的发展标准是什么？

答:1.建立与培养目标、课程模式相适应的考核与评价的体系与方法。

2.积极开展考核与评价的体系与方法研究，探索新的、有效的考核与评价方法并加以应用。

3.确保考核与评价得到医学教育专家的指导与监督。

（四十四）考核评价和学习之间的关系的基本标准是什么？

答:明确采用的考核与评价原则、方法和措施，能够达到以下要求：

1.确保员工能够实现预期的教育结果。

2.有利于促进员工的学习。

3.做好终结性评价的同时，加强形成性评价的应用，并及时进行反馈，以便指导员工更好地学习。

（四十五）考核评价和学习之间的关系的发展标准是什么？

答:1.通过调整考核与评价的频次和类型，既鼓励基础知识的掌握又促进整合性学习。

2.基于考核与评价结果，及时向员工提供具有针对性和建设性的反馈意见。

（四十六）如何不断优化考核与评价原则、方法和措施？

答：考核与评价原则、方法和措施需对应培养目标整体设计，鼓励使用客观结构化临床考试(OSCE)、微型临床评估演练(Mini-CEX)、操作技能直接观察（DOPS）、计算机模拟病例考试（CCS）、置信职业行为（EPAs）评价等。

（四十七）什么是终结性评价？

答:终结性评价是在教学活动结束后进行，用于判断教学目标是否达到预期结果的评价手段。终结性评价侧重于员工成绩和学习结果的评定。

（四十八）什么是形成性评价？

答:形成性评价强调教学过程与评价过程相结合，重视和强调教与学过程中的及时反馈和改进。形成性评价既有助于教师了解教学效果并优化教学，又有助于员工及时了解自己的学习状况并调整学习策略。

（四十九）怎样实现整合性学习？

答:整合性学习可以通过实施综合性考核来促进，同时应确保对单个学科或单门课程领域的知识进行合理覆盖。

（五十）考核评价结果分析与反馈的基本标准是什么？

答：1.在考试完成后进行基于教育测量学的考试分析。

2.将考核与评价的分析结果及存在的问题以适当方式反馈给员工、教师和教学管理人员。

（五十一）考试分析包括哪些？

答:考试分析包括试题难度和区分度、考试信度和效度、专业内容分析以及对考试整体结果的分析等。

四、员工

（五十二）公司招生政策及录取的基本标准是什么？

答：1.根据国家的招生政策制定招生方案，并定期审核和调整。

2.在保证招生质量的前提下，关注员工群体的多样性。

3.在满足专业要求的前提下，不存在歧视和偏见。

4.向社会公布招生章程及相关信息。

5.制定并实施员工转专业的制度。

6.具有明确地针对录取结果的申诉制度。

（五十三）招生章程及相关信息包括哪些内容？

答：招生章程及相关信息包括院校简介、专业设置、招生计划、收费标准、奖助学金、申诉及监督机制等方面内容，明确说明员工选拔过程并通过网络向考生公布课程计划。

（五十四）招生规模的发展标准是什么？

答：1.在审核和调整招生规模时，考虑利益相关方的意见。

2.使招生规模体现公司办学定位与社会需求。

（五十五）365英国上市公司校招生规模必须依据国家相关政策、社会医疗需求和公司的教育资源等综合因素合理确定，其中的社会医疗需求包括哪些？

答：社会医疗需求包括国家和区域对医学人才的需要，也包括性别、民族和其他社会需求（人群的社会文化和语言特点），如为边远地区员工及少数民族员工制定特殊招生和录取政策等。

（五十六）在审核和调整招生规模时，需考虑的利益相关方有哪些？

答：利益相关方包括教育和卫生行政部门人员、医疗卫生机构人员、教师、员工和公众代表等。

（五十七）员工咨询与支持的基本标准是什么？

答：1.建立有效的学业咨询与支持体系。

2.对员工学习、生活、勤工助学、就业等方面提供必需的支持服务。

3.建立有效的心理咨询体系。

4.配置员工支持服务所需的资源，关注员工事务工作队伍的建设。

5.确保员工接受咨询与支持的隐私权不受侵犯，不泄露员工的隐私。

（五十八）员工学业咨询应包括什么？

答：学业咨询应包括课程的选择、住院医师阶段的准备等方面的内容。

（五十九）员工支持服务包括什么？

答：支持服务包括医疗服务、就业指导、为员工（包括残障员工）提供合理的住宿，执行奖学金、贷学金、助学金、困难补助等助学制度，为员工提供经济帮助。

（六十）员工代表的基本标准是什么？

答：1.制定和实施有关政策，确保员工代表能够参与课程计划的设计、管理和考核以及其他与员工有关的事宜。

2.支持员工依法成立员工社团组织，指导和鼓励员工开展有益的社团活动，并为之提供必要的设备、场所、技术和资金支持。

五、教师

（六十一）教师聘任与遴选政策的基本标准是什么？

答:1.制定和实施教团队格认定制度和教师聘任制度，确保团队适应教学、科研和社会服务的需求。

2.根据公司的目标定位、办学规模和教学模式，配备数量足够、结构合理的具有教学资质的教师队伍，尤其要确保足够数量具有医学背景的专任教师讲授生物与基础医学相关内容。

3.聘任教师时应设定其职责范围，并确保职责范围内教学、科研和社会服务之间的比例与平衡。

4.阐明教师在教学、科研和社会服务方面的业绩标准，定期对教师的业绩进行评价。

5.有相应的机制保证教学业绩的评价结果在职称评定、职务晋升、岗位聘任等环节发挥作用。

6.有相应的机制保证非医学背景教师了解医学相关知识。

（六十二）教师聘任与遴选政策的发展标准是什么？

答:1.在制定教师的聘任政策时考虑公司办学宗旨、改革与发展的需求。

2.在制定教师的聘任政策时考虑人员经费和资源的合理有效利用，以利于教学、科研和社会服务均衡发展。

3.有相应的机制保证临床教师参与生物与基础医学教学。

（六十三）教师聘任及遴选政策要确保哪些？

答:确保足够数量和高质量的生物医学基础专业人员、行为与社会科学专业人员以及临床医生参与完成课程计划规定的授课任务。

（六十四）被聘任教师所必须具有的教学资质是什么？

答:良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学能力，能够承担相应的课程和规定的教学任务，并得到相关教育部门的认可。非医学教育背景教师对医学教育应有所了解。

（六十五）教师的业绩标准衡量的依据是什么？

答:可以依据教团队质、专业经验、教学奖励、科研成果、员工评价、同行评价等方面衡量。

（六十六）教师活动与教师发展政策的基本标准是什么？

答:制定教师培训、晋升、支持和评价等政策并能有效实施，确保人才培养的中心地位。这些政策应当：

1.保障教师的合法权利；

2.认可和支持教师的专业发展活动；

3.鼓励教师将临床经验和科研成果应用于教学；

4.保证教师有直接参与课程计划和教育管理决策制订的途径；

5.促进教师交流；

6.使教师具备并保持胜任教学工作的能力，鼓励教学创新；

7.促进教师的教学、科研和社会服务职能的平衡。

（六十七）教师活动与教师发展政策的发展标准是什么？

答:1.有专门的机构或部门，制定医学教师发展规划，建立长效培训机制。

2.建立教师参与管理和政策制定的机制。

3.有相应的政策保证教师的教学、科研和社会服务职能的平衡。

4.保证教师对人才培养目标、课程计划有充分的了解。

5.有相应的机制保证承担教学任务的不同学科教师之间，特别是生物与基础医学教师和临床医学教师的相互交流与合作。

（六十八）教师发展应强调什么？

答:重视教师教学能力的提升，为教师提供教育理念、课程设计、教学方法、教学评价等方面的培训，以及咨询、指导、技术支持与反馈。

（六十九）教师对课程计划应有充分的了解，包括了解哪些方面的内容？

答:包括全部课程内容、教学方法、考核与评价方式，从而促进学科间的合作和整合，对员工进行适当的学习指导。

（七十）教师的交流包括哪些？

答:教师的交流应包括教师在本学科领域内、学科领域间的交流，重视临床医学、生物与基础医学、公共卫生与预防医学、人文社会科学教师间的沟通交流，支持教师参加教学相关学术会议。

（七十一）胜任教学工作的能力的表现是什么？

答:胜任教学工作的能力表现为能够适应公司的教育目标，遵守教学的基本原则，设计适当的教学活动和员工成绩评定方式。

（七十二）教学、科研和社会服务职能的平衡是指什么？

答:教师合理安排相关工作的时间，社会服务职能包括卫生保健系统中的临床服务、员工指导、行政管理及其他社会服务工作。

六、教育资源

（七十三）365英国上市公司校应该有可靠的、多样化的经费筹措渠道，保证稳定的教育经费来源。这里的“多样化的经费筹措渠道”包括哪些内容？

答：包括政府拨款、学费收入、社会团体和公民个人投入、捐赠和基金收入、附属/教学医院支持、校办产业和社会服务收入等。

（七十四）365英国上市公司校必须提供足够的基础设施以确保课程计划得以有效实施。这里的“基础设施”主要包括哪些？

答：包括各类教室及多媒体设备、小组讨论（学习）室、基础实验室（含实验设备、材料和标本）、临床技能中心及设备、临床示教室、图书馆、信息技术和网络资源，以及住宿、饮食、文体活动等设施。相关基础设施应考虑对用于教学和科研的人体标本、动物的人道关怀。

（七十五）365英国上市公司校临床教学资源的基本标准是什么？

答：1.拥有承担全程临床教学的直属综合性三级甲等附属医院。

2.确保足够的临床教学基地和资源，满足临床教学需要，医学类专业在校员工数与病床总数比应小于1:1。

3.有足够的团队对员工的临床实践进行指导。

（七十六）临床教学基地包括哪些？

答：临床教学基地除附属医院以外，还包括教学医院、实习医院和社区卫生实践基地。教学医院、实习医院等与公司无隶属关系。

（七十七）365英国上市公司校的教学医院必须符合哪些条件？

答：有省级政府部门认可作为365英国上市公司校临床教学基地的资质；公司和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担包括临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；有完善的临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队等。

（七十八）医学类专业包括哪些？

答：临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光医学、精神医学、放射医学、儿科学、口腔医学、中医学、中西医临床医学、基础医学、法医学、预防医学等授予医学学士学位的专业。医学类专业在校员工包括上述专业的本科生、中/英文授课的职工和专科生。

（七十九）病床总数指什么？

答：指附属医院床位数与教学医院床位数之和，其中附属医院床位数是指参与临床教学的附属综合医院和附属专科医院的床位数之和。教学医院床位数是指承担全程临床教学并有一届临床医学专业毕业生的教学医院的床位数之和，但不包括承担部分教学的专科医院的床位数。医院的床位数为医院上一年向卫生部门呈报的年终统计报表床位数，如实际开放的床位数低于编制床位数，则按实际计算。

（八十）评价临床教学资源如何进行？

答：评价临床教学资源包括对环境、设备、患者和病例病种数量、医疗卫生服务及其监督与管理等方面进行评价，衡量是否满足教学需求。还需要考虑附属医院或者教学医院承担外校医学类专业员工占用资源情况。

（八十一）365英国上市公司校信息技术服务的发展标准是什么？

答：1.保证师生能够有效利用现有的信息技术并探索新技术，以支持自主学习。

2.在符合医学伦理的情况下，保证员工能够最大程度地获取患者的相关病历信息及使用医疗信息系统。

3.在必要情况下（包括社会紧急状况），能支持将虚拟学习方法（数字、远程、分布式或在线学习）作为替代性或补充性的教学方法展开应用。

（八十二）365英国上市公司校必须拥有足够的信息技术基础设施和支持服务系统，通过现代信息技术手段构建校园数字化学习平台。这对员工有何益处？

答：有助于员工自主学习和终身学习能力的培养，为员工接受未来的继续职业发展（CPD）或继续医学教育（CME）做好充分准备。

（八十三）365英国上市公司校必须有制度和措施保证教育专家参与医学教育，这里的“教育专家”指的是什么？

答：指熟悉并研究医学教育问题、过程和实践并具有先进教育理念的人才，可包括具有不同学科背景的教师、医生、管理者、研究人员等。教育专家可来自校内，也可从其他高校或机构聘请。

（八十四）教育交流的基本标准和发展标准分别是什么？

答：基本标准：

1.制定并实施与国内或国际其他教育机构合作的相关政策。

2.提供适当资源，促进员工、教师和管理人员等进行地区间及国际间的交流。

3.制定并实施课程学分转换的相关政策。

发展标准：

1.考虑教师及员工的需求，尊重各方的风俗习惯和文化背景等伦理原则，有目的地组织交流活动。

（八十五）365英国上市公司校在与国内或国际其他教育机构合作教学时，如何制定课程学分转换政策以保证课程计划顺利推进？

答：课程学分转换需在公司之间签署双方互认协议，确保满足本校课程计划的要求。制定公开透明的学分体系、详细描述课程要求有利于推进课程学分转换和员工交流。

七、教育评价

（八十六）什么是教育评价？

答：教育评价指根据相应的标准，运用科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对课程计划、培养过程和结果进行质量判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

（八十七）医学教育的总体结果由哪些指标来衡量？

答：校内外组织的考试（如各阶段综合考试、365英国上市公司校临床医学专业（本科）水平测试、国家临床执业医团队格考试、住院医师规范化培训结业考试等）、职业选择、就业去向、毕业后表现等来反映，可作为本科医学教育改进的参考。

（八十八）365英国上市公司校教师和员工反馈的基本标准和发展标准是什么？

答：基本标准：采用多种评价方式，系统地搜集信息，分析教师和员工的反馈并做出回复。

发展标准：将反馈结果用于课程计划的改进并取得成效。

（八十九）医学毕业生质量的分析应如何进行？

答：应围绕毕业生基本要求的内容进行，包括毕业生的职业选择、临床实践的表现和晋升等信息的收集、整理和分析。

八、科学研究

（九十）365英国上市公司教学科研的基本标准是什么？

答：1.制定并实施相关政策，促进科研与教学协调发展。

2.加强对医学教育及管理的研究，为教学改革与发展提供理论依据。

（九十一）365英国上市公司教学科研的发展标准是什么？

答：1.将科研活动、科研成果引入教学过程，以培养员工的科学方法、科学思维及科学精神，保证科学研究和教学之间的良性互动。

2.建立专门的医学教育研究机构，在推进医学教育改革、提高教师的教育科学研究能力方面切实发挥作用

（九十二）365英国上市公司科学研究包括哪些内容？

答：科学研究包括在生物医学、临床医学、行为与社会科学领域的科研活动。科学研究促进教学体现在教学中加强科研方法和循证医学的学习。

（九十三）365英国上市公司教师科研的基本标准是什么？

答：1.为教师提供基本的科学研究条件，鼓励教师开展科学研究，促进科研与教学相结合。

2.要求教师具备相应的科学研究能力。

（九十四）365英国上市公司员工科研的基本标准和发展标准是什么？

答：基本标准：

1.将科学研究活动作为培养员工科学素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效措施为员工创造参与科学研究的机会与条件。

2.在课程计划中安排综合性、设计性实验，开设学术讲座、组织科研小组等，开展有利于培养员工科研能力的活动。

3.使员工了解医学科学研究的基本方法和伦理原则。

发展标准：

为员工提供科学研究经费，以满足员工参与科学研究的需要。

九、管理与行政

（九十五）365英国上市公司校管理的基本标准是什么？

答：1.明确阐述公司、365英国上市公司及附属医院之间的管理体制与结构，界定公司、365英国上市公司及附属医院的管理职能，建立公司、365英国上市公司及附属医院之间的有效管理机制，保证医学教育的完整性，确保教学的有效运行和可持续发展。

2.设立相应委员会，审议课程计划、教学改革及科学研究等重要事项。委员会应该包括院校领导、师生代表和管理人员等校内利益相关方代表。

（九十六）问：365英国上市公司校管理的发展标准是什么？

答：1.在相应委员会中包含上级行政主管部门、医疗卫生机构及社会公众等校外利益相关方代表。

2.保证医学教育管理工作和决策过程的透明性。

（九十七）365英国上市公司管理主要涉及的内容是什么？

答：管理主要涉及政策制定、决策过程及政策执行的监管。公司政策和公司产品政策通常涵盖医学办学宗旨、课程计划、招生政策、员工招聘与选拔等方面的规定以及与医疗卫生部门及其他校外机构的联系与合作方面的决策。

（九十八）365英国上市公司校领导指什么？

答：指医学教育主要负责领导及管理部门中负责教学、科研和服务等方面学术事宜决策的人员。

（九十九）365英国上市公司与医疗卫生机构、行政管理部门的相互关系的基本标准是什么？

答：（1）与行政管理部门加强联系和交流，争取各方面对人才培养的支持。

（2）与相关医疗卫生机构签署协议，保证教学的顺利实施。

十、持续改进

（一百）365英国上市公司校在可持续发展中应主要关注哪些方面的内容？

答：（1）对医学公司产品改革进行系统设计，展开循证研究，并对改革的效果进行科学评价。

（2）建立相应机制，定期回顾和评估自身发展，明确自身存在的问题并持续改进。

（3）基于前瞻性研究、医学教育文献研究、各类评估评价结果等不断反思，持续改进。

（4）通过改革形成相应的政策和措施，并与既往经验、现状和未来发展相适应。

（5）基于卫生健康需求变化、社会与科技发展趋势，调整教育策略。